Afgelopen dinsdag was de app De Zee van Juf Jannie gratis tijdens het AppEvent. De app werd 10.942 keer gedownload (bron @JufJannieApps). Met de app werk je op een speelse manier aan de woordenschat van de jongste kinderen. Je gaat aan de hand van vier praatplaten op zoek naar allemaal op zoek naar dieren en dingen die je in en rondom de zee kunt vinden. Kies ervoor om de woorden aan te wijzen, of kies dat Juf Jannie je vragen stelt waarop je antwoord moet geven.

Links naar appstore
Link naar appstore Apple:  Download in AppStore

Deze app is niet ontwikkeld voor Android of Windows 8. Maar Juf Jannie heeft wel een aantal andere apps ontwikkeld voor Android.

Leerdoel
PO - kerndoel 1 - De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.

Groep 1/2:

• eenvoudige, korte monologen, (interactief) voorgelezen teksten
• dialogen
• gesprekken in kleine groep en grote groep (met leraar)

Maar de app is ook goed geschikt voor jongere kinderen van 4 jaar en kan dus ook gebruikt worden in de dagopvang.

Opdracht
Ga eerst met de kinderen een kringgesprek aan over De Zee. Hebben zij de zee al eens gezien? Was dat in Nederland of in het buitenland? Bekijk vervolgens met de kinderen de app. Wat zien zij allemaal? Doe dit niet te lang, zo hebben zij ook nog zelf iets te ontdekken bij het zelfstandig werken. Neem gezamenlijk een kijkje bij de zee met bijvoorbeeld Google Maps of met de webcams van www.scheveningenlive.nl (Scheveningenlive heeft ook een app). Zie je daar dieren? Waarom niet? Sommige dieren leven onder water, sommige dieren leven niet in Nederland. Met wat geluk zie je op de webcam wel een meeuw voorbij vliegen of een kitesurfer. En met dit weer misschien wel een snowkiter. Hebben zij de andere dingen van de platen wel eens in het echt gezien?

Als het kringgesprek klaar is, kunnen de kinderen zelf aan de slag met de app. Afhankelijk van de hoeveelheid iPads in de klas (dit lesidee kan al met één iPad in de klas) kan er met de app gewerkt worden. Laat de leerlingen in tweetallen werken met de app en om de beurt iets aantikken op het scherm. Met elkaar kunnen ze dan ook praten over wat ze zien. Moedig dit aan.

Voorwaarden
Voor instructie:

• Digibord of beamer en computer met internetverbinding
• Gespreksstof over De Zee en eventueel wat foto’s van de dieren in het echt
• App of website waarmee naar de zee gekeken kan worden

Voor zelfstandig werk:

• Eén of een aantal iPads per groep met de app De Zee
• Circuitmodel om te regelen dat alle kinderen aan de beurt komen (of leg de iPad(s) in de leeshoek)
• Eventueel inzicht in welke leerlingen de vaardigheden beheersen en andere kinderen kunnen uitleggen

Voorwaarden vanuit de leerdoelen, deze zijn goed verwerkt in de app:

• taalaanbod is afkomstig van de leraren, van klasgenoten, van mensen buiten de school en van audiovisuele informatiebronnen zoals CD, CD-Rom, (school)radio en -tv en internet
• alle teksten hebben/krijgen veel visuele en auditieve ondersteuning (d.m.v. platen, voorwerpen, gebaren, mimiek, stemgebruik, intonatie)
• zinnen zijn kort en eenvoudig
• de onderwerpen van de teksten zijn dichtbij, ze gaan over het hier en nu, zijn contextgebonden en concreet, vooral rond concrete voorwerpen of handelingen; de afstand tussen onderwerp en luisteraar is klein

Stappenplan

1. Bekijk de app met de kinderen
2. Ga een kringgesprek aan met als thema de zee
3. Bekijk eventueel gezamenlijk de webcambeelden en bespreek wat je ziet
4. Bespreek met de kinderen of zij al eens dingen in het echt hebben gezien, wanneer was dat?
5. Laat de leerlingen in tweetallen in een circuitmodel oefenen met de app en geef hen voldoende tijd
6. Moedig mondelinge uitwisseling over de platen aan (wel zachtjes)
7. Bespreek de oefeningen, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Dit hele lesidee kunt u ook thuis met uw kind uitvoeren. Het enige dat u nodig heeft is een internetverbinding en de app de Zee. Voer het instructiedeel gezamenlijk uit en laat daarna uw kind alleen met de app spelen. Zorg dat u wel in de buurt bent voor vragen en om het gesprek met uw kind weer op te pakken of een verdiepende vraag te stellen. Dit vergroot de woordenschat enorm.

Met de app Bru-taal kun je je taalvaardigheden opkrikken. Er zitten allerlei verschillende oefeningen in voor bijvoorbeeld de spelling van de persoonsvorm in verleden tijd en een voltooid deelwoorden, maar ook het leren van synoniemen of het leren herkennen van bezittelijke voornaamwoorden, tegenstellingen of het meervoud of verkleinwoord van een woord. Zelfs samengestelde zinnen zitten in de app. Al met al veel verschillende onderdelen om je taalniveau op orde te krijgen.

Links naar appstore
Link naar appstore Apple:  https://itunes.apple.com/nl/app/bru-taal-een-educatieve-taal/id552902237?mt=8

Deze app is niet ontwikkeld voor Android of Windows 8.

Leerdoel
PO - kerndoel 11 – De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels. Zij kunnen in een zin het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en delen van dat gezegde onderscheiden. De leerlingen kennen:

• regels voor het spellen van werkwoorden;
• regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden;
• regels voor het gebruik van leestekens.

En dan vooral de onderdelen voor groep 5/6:

• gelijkvormigheidsregel (hond-honden, kast-kastje)
• analogieregel (hij zoekt, hij vindt)
• spelling van lange, gelede woorden en woordsamenstellingen (geleidelijk, ademhaling, voetbalwedstrijd)
• regels van de werkwoordspelling (hij verwachtte, de verwachte brief)
• complexe interpunctie: komma, puntkomma, dubbele punt, aanhalingstekens, haakjes
• zelfstandig onderkennen en corrigeren van spelling- en interpunctiefouten
• gebruik van hulpmiddelen bij het spellen zoals spellingkaarten, controleschema’s

Uiteraard kunnen de leerlingen in het VO met taalmoeilijkheden er ook flink mee oefenen.

Opdracht
In de app kun je verschillende leerlingen met hun eigen naam aanmaken. Dus ook al heb je niet voor iedere leerling een iPad in de klas, dan kunnen de leerlingen toch onder hun eigen naam werken met deze app. De resultaten van de oefeningen (mits afgemaakt) worden opgeslagen in de resultaten per leerling. Laat de leerlingen tijdens het zelfstandig werken alle oefeningen maken en proberen een zo breed mogelijk scala aan resultaten te verzamelen. Mochten ze tijdens het werken veel fouten maken bij een oefening (en dus waarschijnlijk niet goed weten hoe het moet) laat andere leerlingen dan een uitleg voor ze maken. Van uitleggen aan een ander leer je het meest.

Voorwaarden

• Een aantal iPads per groep met de betaalde app brutaal (€5,49)
• Circuitmodel om te regelen dat alle kinderen aan de beurt komen
• Eventueel inzicht in welke leerlingen de vaardigheden beheersen en andere kinderen uitleg kunnen geven

Stappenplan

1. Bespreek de app en of de leerlingen alle onderdelen denken te beheersen. Wie is goed in wat?
2. Laat de leerlingen in een circuitmodel oefenen met de app en geef hen voldoende tijd.
3. Laat leerlingen uitleg maken voor elkaar bij een moeilijk onderdeel.
4. Bespreek de oefeningen, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Mocht uw kind moeite hebben met taal dan is dit een ideale app om ze mee te laten oefenen. Bekijk wel regelmatig de statistieken van uw kind (klik op de naam en dan op het statistiekenknopje rechts boven) en neem eventuele moeilijke oefeningen door. Laat uw leerling vooral boven zijn/haar eigen niveau oefenen en niet er onder!

Deze blogpost is gebaseerd op een lesidee van Marieke Simonis van LearnOn en uitgewerkt door Rogier Tiel Groenestege, docent biologie en teamleider 1&2 HAVO/VWO aan het Carolus Clusius College Zwolle. 

In Videolicious kun je reeds gemaakte foto’s of filmpjes gebruiken als achtergrond bij een uitleg of verhaal. Als verhalenverteller/uitlegger bepaal jij met welke snelheid en in welke volgorde de foto’s in beeld verschijnen door op het scherm te tikken. Videolicious kan goed gebruikt worden voor het in beeld brengen van een eindproduct en vooral het proces om te komen tot dit eindproduct. Product en proces zijn daardoor beter te beoordelen door de leraar.

Links naar appstore

Link naar appstore Apple

Deze app is niet ontwikkeld voor Android of Windows8.

Leerdoel

PO – kerndoel 41: de leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen.

• groep 1/2: ontkiemen van zaden
• groep 3/4: de opbouw en het uitlopen (de groei) van bollen en knollen
• groep 5/6: stekken van delen van een plant en de functie van wortel, stengel en blad van een plant
• groep 7/8: functie van plantendelen

VO – biologie
nr 31: de leerling leert o.a. door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu.

VO – wiskunde
nr 27: de leerling leert gegevens systematisch te beschrijven, ordenen en visualiseren en leert gegevens, representaties en conclusies kritisch te beoordelen

Opdracht
Laat de leerlingen in een aantal foto’s vastleggen hoe het groeiproces van een bruine boon is. De leerlingen kweken een bruine boon in een potje en moeten elke dag vastleggen hoeveel centimeter de wortels en de stengel groeien. Bij het werken aan deze opdracht ontwikkelen leerlingen tevens vaardigheden zoals gegevens verzamelen en verwerken in tabellen en grafieken. De leerling maakt elke dag een foto van de ontkiemende bruine boon met de camera app. De hoek van de iPad en de plek van het bruineboonplantje moeten het liefst elke dag hetzelfde zijn zodat de uiteindelijke fotoreportage de groei van de bruine boon duidelijk laat zien. Met de app Videolicious koppelen de leerlingen de foto’s aan hun verhaal over de groei van de bruine boon. Afhankelijk van het niveau van de leerling kunnen eisen gesteld worden aan het eindproduct. Het fotoverhaal kan een eindproduct zijn maar dit kan ook een onderdeel zijn en tezamen met de meetgegevens gepresenteerd worden in een totaalverslag.

Opmerking: de app Videolicious past automatisch op stilstaande beelden het Ken Burns-effect toe. De foto’s staan niet stil maar bewegen. Mocht je beter de groei in beeld willen brengen, kun je ervoor kiezen om dit met bijvoorbeeld een stopmotion-app zoals iStopmotion of Motion HD (zonder geluid) of met iMovie in beeld te brengen. In dit soort apps zitten meer bewerkingsmogelijkheden voor beeld. Een eenvoudigere app met een verhaal bij één foto is Fotobabble. 

Voorwaarden

• één iPad per leerling met Videolicious en eventueel andere apps om de beelden te bewerken
• een bruine boon, glazen potje en benodigdheden om de boon te laten groeien (licht, water)
• tape of een standaard om af te plakken waar de iPad staat voor de foto (elke dag dezelfde plek)
• eventueel een gezamenlijke Dropbox (of andere cloud-opslag-dienst of een ELO-omgeving) om de gemaakte filmpjes en presentaties met elkaar te delen

Stappenplan

1. bespreek de opdracht, maak indien nodig nog een uitgewerkte opdrachtomschrijving
2. stel eisen aan het eindresultaat en zorg ervoor dat de leerlingen deze helder voor de geest hebben
3. laat de leerlingen de informatie verzamelen: de foto’s maken en metingen verzamelen
4. informeer tijdende de loop van het practicum hoe het proces thuis verloopt
5. begeleid leerlingen in het trekken van conclusies
6. zorg dat de uiteindelijke filmpjes of zelfs presentaties inclusief filmpjes ergens opgeslagen worden (bijvoorbeeld in een Dropbox, weblog of ELO) en niet alleen op de iPad zelf blijven staan
7. laat de leerlingen resultaten vergelijken, groeide de boon bij iedereen even goed?
8. geef leerlingen individueel feedback op de gemaakte opdrachten en presentaties
9. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Met Videolicious kan het kind zelf een verhaal maken met filmpjes uit het dagelijks leven en daar als reporter over vertellen. Laat uw kind van elke dag in de vakantie een dagboekje maken en daar dan zelf op reflecteren.

Met Book Creator maak je je eigen boek op de iPad. De app is in de maand december voor de helft van de prijs en kost nu 1,79 euro. Je kunt hierin plaatjes, video’s en zelfs ook gesproken teksten of muziek toevoegen. In deze blogpost van het Dominicus College lees je wat je allemaal nog meer kunt doen met deze app. Eigenlijk kun je deze app voor iedere les gebruiken. Wij koppelen vandaag een les geschiedenis aan deze app!

Links naar appstore

Link naar appstore Apple: https://itunes.apple.com/nl/app/book-creator-for-ipad/id442378070?mt=8

Deze app is niet ontwikkeld voor Android of Windows8.

Leerdoel

PO: kerndoel 53 – De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer. De vensters van de canon van Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.

• Tijd van pruiken en revoluties (1700-1800): groep 5/6/7/8: de leerlingen weten van de slavenarbeid op de plantages, hoe de slaven hier werkten en hoe er gestreefd werd naar de afschaffing van de slavernij

VO: Tijdvak 7 De tijd van pruiken en revoluties (1700-1800):

• VMBO basis/kader: slavering en slavenhandel in voorbeelden herkennen en in voorbeelden motieven tegen slavernij en slavenhandel herkennen
• VMBO gemengd/theoretisch: voorbeelden van slavernij en slavenhandel beschrijven en motieven voor de afschaffing van slavernij en slavenhandel beschrijven
• HAVO/VWO: de relatie leggen tussen slavenhandel en slavenarbeid op plantages en relatie leggen tussen het abolitionisme en het Verlichtingsdenken

Tip! Trek dit onderwerp door naar de tijd waarin de slavernij echt werd afgeschaft en wat er nu nog zichtbaar is in de samenleving.

Opdracht
Laat de leerlingen een interactief boek over de slavernij maken. Geef afhankelijk van de doelgroep voorbeelden waar ze uit kunnen putten en stel eisen aan het eindresultaat op basis van de leerdoelen. De leerlingen kunnen ook andere apps gebruiken om bijvoorbeeld podcasts of video’s/animaties te maken over de slavernij die ze vervolgens in hun boek zetten.

Kies er eventueel voor om het thema slavernij in deelthema’s op te delen en ieder(e) (groepje) leerling(en) een eigen thema te geven. Ze maken dan allemaal een hoofdstuk in het uiteindelijke klassenboek over de slavernij.

Een prachtige bron is de website www.geschiedenisleraar.nl van Jan-Wolter Smit (werkzaam op de Waerdenborch als iPad-coördinator en geschiedenisdocent). Hij geeft de tip om de serie De Slavernij Junior in deze lessen te gebruiken.

Voorwaarden

• één iPad per leerling of groepje leerlingen met Book Creator en eventueel andere apps om te gebruiken om het boek te maken
• informatie waar de leerlingen uit kunnen putten, bronnen die zij kunnen gebruiken over slavernij zoals bijvoorbeeld de televisieserie over De Slavernij
• de app iBooks (gratis) om de boeken vanuit een digitale boekenkast te lezen
• eventueel een gezamenlijke Dropbox (of andere cloud-opslag-dienst) om de gemaakte boeken/hoofdstukken met elkaar te delen

Stappenplan

1. bespreek de opdracht, maak indien nodig nog een uitgewerkte opdrachtomschrijving
2. bespreek de bronnen waaruit de leerlingen kunnen putten
3. stel eisen aan het eindresultaat en zorg ervoor dat de leerlingen deze helder voor de geest hebben
4. laat de leerlingen (desgewenst in groepen) een eigen boek/hoofdstuk maken volgens de gemaakte afspraken
5. begeleid de leerlingen in het maken van de interactieve boeken
6. zorg dat de boeken/hoofdstukken ergens opgeslagen worden (bijvoorbeeld in een Dropbox of op een weblog) en niet alleen op de iPad zelf blijven staan
7. geef de leerlingen eventueel een podium om hun boek toe te lichten of te presenteren
8. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Met Book Creator kun je de kinderen thuis ook prachtige boeken laten maken. Maak bijvoorbeeld een boek over het kerstfeest en wat de verschillende opvattingen zijn: christelijke achtergrond, de kerstman, verschillende kerstbomen en waarom we bomen versieren, hoe vieren wij kerst thuis? Ze kunnen hierin ook een dagboek bijhouden om na de vakantie te laten zien wat ze hebben gedaan.

Op deze dag dat Sinterklaas in het land is, kan een appidee rondom rijmen en gedichten natuurlijk niet uitblijven. Er zijn heel veel apps die je wat werk uit handen nemen. Deze apps helpen je bijvoorbeeld om rijmwoorden te vinden en er zijn zelfs apps die je hele gedichten voor je maken. Maar het is natuurlijk nog veel leuker om het dichten niet aan de rijmpiet over te laten maar te ontdekken hoe creatief je zelf bent!

Links naar appstore
Er is een groot aantal apps om gedichten te maken. Hier een greep uit de mogelijkheden:

iOS Apple:

• Rijmpiet gedichten generator: https://itunes.apple.com/nl/app/rijmpiet-sinterklaas-en-pakjesavond/id339144463?mt=8
• Sinterklaas Rijmwoordenboek: https://itunes.apple.com/nl/app/sinterklaas-rijmwoordenboek/id573848089?mt=8
• Rijm: https://itunes.apple.com/nl/app/rijm-voor-ipad/id394147415?mt=8
• Rijmcomputer

Android:

• Rijmcomputer: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dionoid.rijmcomputer
• Sinterklaashulp: https://play.google.com/store/apps/details?id=nl.sitioit.sinterklaasHulp
• Rijmwoordenboek: https://play.google.com/store/apps/details?id=nl.cosmick.rijmwoordenboeklite
• Rijmpiet

Leerdoel

PO

• kerndoel 9 – Schriftelijk onderwijs
  De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
• kerndoel 11 – Taalbeschouwing, waaronder strategieën
  Taalbewustzijn groep 1/2: opzeggen van rijmpjes samen met iemand anders, individueel opzeggen van rijmpjes, herkennen van eindrijm, toepassen van eindrijm en ontdekken en produceren van rijm

VO

• VMBO en HAVO/VWO – onderbouw – Nederlands
  Domein A 2: Lezen van fictie: verhalen en gedichten in eigen woorden navertellen

Opdracht
Ga met de leerlingen een app bekijken en maak hen bewust van de verschillende vormen van gedichten. Wanneer zij qua niveau aan andere soorten van gedichten toe zijn (niet alleen de standaard rijmschema’s), behandel deze dan en daag hen uit gedichten te maken volgens andere rijmschema’s. Kunnen zij ook deze andere rijmschema’s in gedichten van elkaar ontdekken?

Voorwaarden

• één iPad per leerling of groepje leerlingen met een rijm-app
• een aantal gedichten met voorbeelden op het niveau van de leerlingen
• kennis van gedichten en rijmschema’s

Stappenplan

1. bespreek de opdracht, maak indien nodig nog een uitgewerkte opdrachtomschrijving
2. bespreek de voorbeelden van verschillende rijmschema’s (als niveau dit toelaat)
3. laat de leerlingen (desgewenst in groepen) een eigen onderwerp en rijmschema bedenken en een gedicht maken
4. begeleid de leerlingen in het maken van creatieve gedichten
5. zorg dat de gedichten ergens opgeslagen worden (bijvoorbeeld in een Dropbox of op een weblog)
6. geef de leerlingen eventueel een podium om hun gedicht voor te dragen
7. als de leerlingen nog tijd over hebben kunnen zij hun gedicht met beeldmateriaal ondersteunen en hier ook hun creativiteit op los laten
8. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Laat een gedichtengenerator je helpen om zoveel mogelijk gedichten voor pakjesavond te produceren en maak ook allemaal een eigen gedicht. Wie herkent de gedichten die gemaakt zijn door de gedichtengeneratoren?