Author

Woensdag appdag: Hurricane HD

Hurricane HD (en dit is slechts een voorbeeld, want er zijn veel apps over orkanen) is een app die alle orkanen in beeld brengt. Je kunt ook per oceaan kijken naar de stormen – met al hun mooie namen – die al hebben rondgespookt. Je kunt in deze app terugbladeren tot de stormen van 2007. Ook kun je stormen naast elkaar zetten om met elkaar te vergelijken. Naast een ‘tracking map’ kun je ook nieuws en satelliet-beelden opvragen.

Links naar appstore

Link naar appstore Apple:

• http://itunes.apple.com/nl/app/hurricane-hd/id363451838?mt=8

Link naar appstore Android:

• https://play.google.com/store/apps/details?id=Hurricane.Software

Leerdoel
PO - Kerndoel 43 – De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind. Daarbij gaat het om windrichting, windkracht, hoeveelheid neerslag, bewolking, temperatuur.

Orkanen zijn door orkaan Sandy in New York natuurlijk een heel actueel nieuwsonderwerp. Daarnaast past de app ook prima binnen het thema ‘de herfst’ en als er bijvoorbeeld een storm door Nederland raast.

VO

• VMBO en HAVO/VWO onderbouw: Mens en Natuur, onderdeel energie, subonderdeel weer: beschrijven van verschillende grootheden en meetapparatuur bij het opstellen van de weersverwachting. Het ontstaan van wolken, neerslag en bliksem en het uitleggen van een weersverwachting. Tevens de maatschappelijke aspecten van weersverschijnselen toelichten. Voor HAVO/VWO ook opstellen van een weersverwachting op basis van satelliet- en radarbeelden en/of meetgegevens.
• HAVO/VWO bovenbouw: domein C: Aarde, samenhangen en verschillen/diversiteit op aarde: de leerlingen leren natuurlijke verschijnselen aan het aardoppervlak en in de atmosfeer beschrijven, herkennen en verklaren. Tevens leren zij de aarde als een natuurlijk systeem beschrijven en deze kennis toepassen bij het analyseren van veranderingen aan het aardoppervlak op verschillende ruimte- en tijdschalen.

Opdracht
Laat de leerlingen met de app analyseren wat er gebeurde tijdens de storm en eventueel nog staat te gebeuren. Om het actueel te houden kan de storm Sandy bekeken worden en dit worden vergeleken met actuele nieuwsbeelden uit New York. Heeft deze storm ook invloed op het weer in Nederland? Eventueel kunnen verschillende groepjes gemaakt worden en kan ieder groepje een ander aspect van de storm bekijken. Door deze kennis te delen met de hele groep kan aan alle subleerdoelen aandacht gegeven worden. Laat leerlingen de uitkomsten van hun analyse met elkaar delen en de kennis verspreiden.

Voorwaarden

• informatie of goede Google zoektermen met achtergrondinformatie orkanen en energiefactoren die met orkanen samenhangen
• tenminste één iPad per 4 leerlingen
• draadloos internet voor het opzoeken van informatie en het laden van actuele orkaaninformatie in de app

Stappenplan

1. laat de leerlingen een subonderwerp kiezen, bijvoorbeeld: hoe ontstaan orkanen? Wat is het verloop van een orkaan? Wat betekent een orkaan in een leefgebied? Wat zorgt voor verwoestende schade? Kun je orkanen voorspellen?
2. spreek duidelijk de opdracht door, maak indien nodig nog een uitgewerkte opdrachtomschrijving
3. maak groepjes leerlingen (let op: zorg dat de groepen evenwichtig zijn ingedeeld, niet alleen vriendjes/vriendinnetjes) of verdeel de opdrachten onder individuele leerlingen
4. laat de leerlingen informatie zoeken met behulp van internet en de orkaan-app
5. laat de leerlingen desgewenst met behulp van een mindmap-app de informatie nog samenvatten en interpreteren
6. zorg dat de leerlingen hun informatie op een overzichtelijke manier verzamelen om het te kunnen presenteren
7. deel de kennis in de klas en probeer onderling verbanden te vinden met de groep leerlingen
8. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Heb het met uw kind naar aanleiding van het nieuws van Sandy en de bijbehorende beelden in het journaal hebben over orkanen. U kunt uw kind laten zien dat er heel veel orkanen woeden in de wereld maar dat deze nooit of alleen in afgezwakte vorm Europa bereiken. Dit zal hen geruststellen dat ze dat hier niet hoeven te verwachten. Misschien heeft u wel familie of vrienden wonen in gebieden waar orkanen wel voorkomen. Via Skype kunnen zij hierover dan vragen stellen aan de desbetreffende personen. Zo gaat het nieuws veel meer leven!

Woensdag appdag: Socrative

Socrative is een gratis tool waarmee je toetsen kunt afnemen. De leerlingen geven antwoorden via hun eigen device. De app verzamelt de antwoorden online en stuurt een rapport naar het e-mailadres van de docent. De tool kan ook gebruikt worden om de leerlingen in teams antwoorden te laten geven. Ze spelen dan tegen elkaar om zo snel mogelijk antwoorden te vinden en ervaren dit als een game. Docent Jelmer Evers van Unic laat in de documentaire ‘Avond van het onderwijs’ vanaf minuut 8.11 zien hoe dit er in de praktijk uitziet.

Links naar appstore

Link naar appstore Apple:

• leraar-app: (quizzen maken, quizzen klaarzetten voor de klas, meekijken met proces leerlingen – inhoud alleen bij docentgestuurde toets): https://itunes.apple.com/nl/app/teacher-clicker-socrative/id477620120?mt=8
• leerling-app: (quiz invullen): https://itunes.apple.com/nl/app/student-clicker-socrative/id477618130?mt=8

Link naar appstore Android:

• leraar-app: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.socrative.teacher
• leerling-app: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.socrative.student

Leerdoel
Opmerking: uiteraard is deze tool inzetbaar bij ieder leerdoel en bij iedere les. Er is nu voor gekozen om dit lesidee uit te werken voor natuur(kunde). 

PO -kerndoel 42 – De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

• middenbouw: leerlingen beantwoorden in teams vragen over magnetisme (noord- zuidpool), warmtebronnen, temperatuur en de reactie van materialen op temperatuur
• bovenbouw: idem en vragen over statische elektriciteit, de opwekking van elektrische stroom uit een spoel en dynamo en welke materialen warmtegeleiders zijn en welke niet

VO

• VMBO: Mens en natuur: Energiebronnen noemen en beschrijven hoe energie getransporteerd wordt en voor gemengd/theoretisch ook methoden beschrijven hoe energie opgeslagen kan worden.
• HAVO/VWO: Natuurkunde: Energiebronnen en energieopwekking kunnen beschrijven. Methoden beschrijven hoe energie opgeslagen kan worden en voor VWO deze methoden beoordelen op effectiviteit.

Opdracht
Maak een aantal opdrachten die passen bij de leerdoelen. In het geval van meerkeuze en open vragen, kies ervoor om leerlingen op eigen tempo te laten werken. De leerlingen maken in de klas de toets. Deze situatie is vergelijkbaar met het afnemen van een toets of het maken van opdrachten in een werkboek. De vragen uit de methode kunnen zelfs als inspiratie dienen voor het maken van de vragen in Socrative. Een andere optie is het maken van uitdagingen die de leerlingen in teams moeten oplossen. Maak deze uitdagingen niet te makkelijk en geef ze eventueel alleen wat hints hoe ze oplossingen kunnen vinden. Dit is de werkwijze die docent Jelmer Evers ook toepast. In Socrative gebruik je nu niet de optie quiz maar de optie ‘Space Race’.

Voorwaarden

• bij individuele afname: toetsvragen, open of meerkeuze
• bij gamequiz in teams: probleemomschrijvingen die leerlingen moeten oplossen en waarvoor ze in teams moeten samenwerken om de antwoorden te vinden
• apparaat met internet toegang tot http://m.socrative.com, Android of iPad app met Socrative Student voor leerlingen
• apparaat met internet toegang tot http://t.socrative.com, Android of iPad app met Socrative Teacher voor leraar
• draadloos internet

Stappenplan

1. maak online of in de leraar-app de quiz met vragen of opdrachten
2. zorg dat alle apparaten goede toegang tot het internet hebben
3. bespreek de opdracht met de leerlingen
4. neem de quiz af, kies er eventueel voor om via een digibord/beamer de live resultaten te laten zien aan de klas
5. bespreek in het geval van een ‘Space Race’ direct de uitkomsten, bespreek bij een normale quiz de uitkomsten in de volgende les
6. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Laat uw kind thuis oefenen voor een toets met de tool Socrative. Voorwaarden is wel dat er al quizzen inzitten en u deze dus aangemaakt heeft. U kunt eventueel aan de leraar van uw kind proefwerken uit voorgaande jaren opvragen om te oefenen en deze invoeren.

Woensdag appdag: Comic Life

Comic Life is een nederlandstalige app waarmee je op een eenvoudige manier een stripverhaal kunt maken. Met behulp van gevonden plaatjes op internet (let op gebruiksrechten!) of eigen foto’s maak je in een korte tijd een prachtige strip. De sjablonen maken de opmaak eenvoudig en foto’s kunnen eenvoudig in een stripstijl worden opgemaakt.

Links naar appstore
Link naar appstore Apple: http://itunes.apple.com/nl/app/comic-life/id432537882?mt=8

Deze app is helaas alleen beschikbaar voor Apple iOS en niet voor Android.

Leerdoel

PO
Kerndoel 38: de leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. En zij kunnen voortborduren op het thema van de kinderboekenweek ‘Hallo Wereld’.

VO

• VMBO: Mens & Maatschappij: kenmerken multiculturele samenleving – leerlingen leren aan de hand van voorbeelden/bronnen de aanwezigheid van tenminste één grote groep allochtonen in Nederland te verklaren of beschrijven hoe in een multiculturele samenleving wordt omgegaan met vooroordelen en discriminatie
• HAVO/VWO: Aardrijkskunde: wereldburgerschap – leerlingen leren beschrijven hoe een individu in Nederland is verbonden met de mondiale samenleving, of zij laten zien dat zij verbonden zijn met de mondiale samenleving. Zij kunnen hierin ook een standpunt innemen en dit beargumenteren vanuit henzelf of vanuit meerdere dimensies.

Opdracht
Laat de leerling een stripverhaal maken waarin ze op een luchtige manier een zwaar onderwerp aan de kaak stellen. Dit heeft te maken met het thema wereld en de multiculturele samenleving. Zij kunnen ervoor kiezen om zichzelf centraal te stellen of juist een geheel andere cultuur als uitgangspunt te nemen en deze te beschrijving. Gezamenlijk stem je als klas af welke thema’s in het stripboek komen en maak je een stripboek over de multiculturele bevolking van deze wereld.

Voorwaarden

• informatie over de multiculturele samenleving, bijvoorbeeld uit een lesboek of vanuit nieuws/politiek
• tenminste één iPad per 4 leerlingen
• draadloos internet voor het verspreiden en uitwisselen van de geproduceerde filmpjes

Stappenplan

1. laat de leerlingen de informatie verzamelen zodat ze een duidelijk beeld krijgen van het onderwerp
2. spreek duidelijk de opdracht door, maak indien nodig nog een uitgewerkte opdrachtomschrijving
3. maak groepjes leerlingen (let op: zorg dat de groepen evenwichtig zijn ingedeeld, niet alleen vriendjes/vriendinnetjes)
4. bespreek in de klas de onderwerpen en verdeel deze onder de groepjes – gebruik hiervoor desgewenst een mindmapprogramma op het digibord
5. laat de leerlingen een standpunt innemen en dit met het groepje bespreken – zijn ze het eens of juist niet?
6. laat de leerlingen desgewenst met behulp van een mindmap-app de informatie nog samenvatten en interpreteren
7. begeleid de leerlingen in het verwerken van de informatie tot beeld en korte teksten voor de strip
8. zorg dat de strips opgeslagen zijn en eventueel ge-upload worden – bijvoorbeeld via dropbox
9. organiseer desgewenst een boekpresentatie waarbij het onderwerp in de klas goed besproken kan worden
10. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Laat uw kind bijvoorbeeld een strip maken van de verschillende landen waar zij zijn geweest als een vakantiedagboek. Deze strips verzamelen over de jaren heen levert een uniek fotoboek op!

Woensdag appdag: Puppet Pals

Puppet Pals is een gratis app waar je leuke animaties mee kunt maken. Je maakt met deze app in een aantal stappen een animatie met bewegende onderdelen en je stem als achtergrond (of muziek die je zelf opneemt met de microfoon). Met de gratis variant heb je een aantal poppetjes en achtergronden beschikbaar. Met de betaalde variant ( € 2,39 – director’s pass) kun je zelf van foto’s achtergronden en figuren maken. Ook kun je de poppetjes heen en weer laten bewegen met je vingers (pinchen is groter/kleiner, tikken is spiegelbeeld) en zo door je achtergrond(en) laten lopen. Je kunt dan dus geheel je eigen animatie maken.

Links naar appstore
Link naar appstore Apple: http://itunes.apple.com/nl/app/puppet-pals-hd/id342076546?mt=8
Deze app is helaas alleen beschikbaar voor Apple iOS en niet voor Android.

Leerdoel

• PO – Kerndoel 7: De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten.
• VO – Nederlands, domein A 1.3: Interpreteren
• VMBO: de leerling kan informatie en meningen interpreteren (letterlijk in tekst) en de bedoeling verwoorden
• HAVO: idem als voor VMBO en conclusies verwoorden die letterlijk in de tekst staan
• VWO: idem als voor HAVO en conclusies trekken naar aanleiding van de tekst

Opdracht
Laat de leerlingen aan de hand van een tekst met informatie een animatiefilmpje maken. Afhankelijk van het leerniveau kan ervoor gekozen worden om in het animatiefilmpje ook de eigen mening van de leerlingen naar voren te laten komen of het te beperken tot een weergave van de gelezen tekst.

Voorwaarden

• interpreteerbare tekst die geschikt is voor niveau en leeftijd en waar tenminste één duidelijke mening uit naar voren komt
• tenminste één iPad per 4 leerlingen
• draadloos internet voor het verspreiden en uitwisselen van de geproduceerde filmpjes

Stappenplan

1. laat de leerlingen de tekst lezen of lees deze gezamenlijk
2. spreek duidelijk de opdracht door, maak indien nodig nog een uitgewerkte opdrachtomschrijving
3. maak groepjes leerlingen (let op: zorg dat de groepen evenwichtig zijn ingedeeld, niet alleen vriendjes/vriendinnetjes)
4. laat de leerlingen een taakverdeling maken in de groep: bijvoorbeeld script/productie – scenario/inspreker – acteurbediening/montage
5. laat de leerlingen desgewenst met behulp van een mindmap-app de tekst nog samenvatten en interpreteren
6. laat de leerlingen een kort script schrijven (maak hier eventueel een tussenproduct van dat ze inleveren)
7. begeleid de leerlingen in het opnemen van de filmpjes
8. zorg dat de filmpjes opgeslagen zijn en eventueel ge-upload worden
9. organiseer desgewenst een show-event (kan ook met ouders of leerlingen van andere klassen) waarbij je de leerlingen van feedback voorziet
10. bespreek de activiteit, wat vonden leerlingen ervan en wat hebben ze ervan geleerd?

Tip voor thuis
Je kunt een kind thuis ook prima laten spelen met deze app. Laat uw kind bijvoorbeeld een animatie maken waarin hij het hele gezin uitbeeld met echte foto’s van iedereen. Een dag uit het leven van uw gezin weergegeven in een animatie is ook leuk om aan opa en oma te laten zien! Als leerlingen eenmaal weten wat ze met de app kunnen, hebben ze zelf ook vaak voldoende ideetjes om animaties van te maken.